Sistema educativo en Colombia

La educación en Colombia se estructura en tres niveles diferenciados: la llamada educación preescolar, la educación básica, que incluye los ciclos primaria y secundaria, la educación media, y la educación superior. Preescolar: El nivel de preescolar comprende los grados de prejardín, jardín y transición, y atiende a niños desde los tres a los cinco años, de acuerdo con la reglamentación del Decreto 2247 de 1997. Básica: El segundo nivel de básica está compuesto por dos ciclos: la básica primaria, con los grados de primero a quinto, y la básica secundaria, con los grados de sexto a noveno. Media: La educación media comprende los grados décimo y once. Excepcionalmente algunos colegios internacionales pueden ofrecer el grado 12. Dentro de esta organización se consideran obligatorios el grado de transición y todos los de la básica Según lo establecido en la Ley 115 de 1994, y en cumplimiento de lo dispuesto en los artículos 67 y 68 de la Constitución Nacional, en Colombia la educación es un derecho y un servicio público, y puede ser ofrecida por el sector oficial o por particulares. Las disposiciones actuales sobre el sistema educativo en el país están amparadas también por la Ley 1098 de 2006, mejor conocida como la ley de la Infancia y la Adolescencia, en la que se reconoce a niños y adolescentes como sujetos titulares de derechos. Estos derechos fueron establecidos en la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Específicamente en el artículo 29 se estipulan como derechos de la Primera Infancia la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial. colombia aprende; editorial; educación privada; colegios privados; ¿Cómo está organizado el sistema educativo en Colombia?

La educación en Colombia, ¿Es buena? ¿Es mala?

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La educación en Colombia es muy discriminante, la calidad de la educación no es la misma en todos los colegios, ni en todas las regiones del país. Mientras hay colegios con muchos recursos, con profesores bien calificados, con laboratorios, con cursos pequeños en los que la educación es semipersonalizada, hay otros colegios que ni siquiera tienen aulas, algunas veces no tienen maestros. Por Laura Cadenas Contreras Estudiante del Colegio José Allamano Cuando el profesor de Religión me dijo “Laura venga con la agenda”, me asusté mucho. ¿Qué había hecho? ¿Cómo iba a llegar a casa con una nota en la agenda? ¿Qué le diría a mi mamá? De pronto, nos encontramos con el Coordinador y él empezó a hablarme sobre el ensayo que yo había escrito para la clase de religión, que le había gustado mucho y que el colegio necesitaba que los estudiantes participaran en cosas que fueran más allá de las clases que recibíamos a diario; me invitó a conocer la revista Dimensión Misionera, y me encargó de formar un grupo de estudiantes que estuvieran dispuestos a trabajar en investigación de diferentes temas, para llevarlos a todos los estudiantes del colegio y que éstos empezaran a cuestionarse sobre cosas que pasan en el mundo. Sinceramente hablando, cuando volví al salón no sabía si lo que me habían dicho era cierto, si había tenido un sueño, y de verdad, no tenía muy claro qué era lo que esperaban de mí, a qué era lo que me había comprometido. ¿Debía yo escribir un artículo? ¿Debía pedirles a mis compañeros que escribieran un artículo?¿Debía buscar temas para sugerir que se escribieran artículos? Comentando en mi casa sobre la situación, tuve diferentes reacciones, pero, en definitiva, todas eran de apoyo, y después de recordar y repasar, una y otra vez, lo que me había dicho el Coordinador, llegamos a la conclusión de que había que hacer de todo un poquito. Un tema que me ha inquietado desde hace mucho tiempo es el de la calidad de la educación en Colombia. ¿Es buena? ¿Es mala? Empecé a documentarme y encontré algunos artículos que me llamaron la atención. Hallé datos como el siguiente: mientras en Colombia se destina el 6 % del Producto Interno Bruto (PIB) para el ejército, sólo se destina el 1 % del PIB para educación, y que este porcentaje del PIB para el ejército está muy por encima del que destinan otros países de América Latina, e incluso del que destinan los EUA. Me empecé a preguntar si será que en Colombia los dirigentes consideran que es más importante la guerra que la educación, es más importante matar gente, que formar gente para el futuro. Estando en estas cavilaciones encontré un artículo sobre una prueba internacional que hacen a estudiantes de aproximadamente 15 años de edad (escogidos al azar), de muchos países del mundo, para medir su capacidad de entender y resolver problemas científicos. Esta prueba se llama PISA (Programme for International Students Assessment), y es aplicada por una organización internacional llamada OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Colombia participó con sus estudiantes en el año 2006, y “…quedó 53 entre 57 países que la presentaron. En ciencias y matemáticas los resultados no fueron buenos, pero en lectura el puntaje mejoró, aunque tampoco fue el mejor (385 puntos de 484, que fue el promedio del promedio de países de la OCDE)”1. Francamente, me parece que los resultados son muy malos; en contraste, Finlandia es el país número uno en estos exámenes. Encontré un artículo sobre la educación en Finlandia, escrito por un profesor francés que se había interesado en la educación de Finlandia, debido a estos buenos resultados2. Me parece muy interesante lo que ocurre con el sistema educativo de ese país, y entiendo que estamos muy lejos de ese modelo ideal del que hablan en este artículo. La educación en Colombia es muy discriminante, la calidad de la educación no es la misma en todos los colegios, ni en todas las regiones del país. Mientras hay colegios con muchos recursos, con profesores bien calificados, con laboratorios, con cursos pequeños en los que la educación es semipersonalizada, hay otros colegios que ni siquiera tienen aulas, algunas veces no tienen maestros, el Ministerio de Educación o la Secretaría no los nombran o se demoran tanto en nombrarlos que pueden pasar varios meses sin éstos, y los estudiantes no tienen clase. Hay una clara división entre la educación básica oficial, que el Estado debe proporcionar a todos los menores, según lo manda la Constitución Nacional, y la educación privada, por la que optan los padres de familia que tienen condiciones económicas para enviar a sus hijos, ya que la educación oficial está en un nivel muy por debajo de la educación privada. Mientras no haya verdaderas políticas educativas para toda la población, los resultados frente al plano internacional no podrán mejorar. En el periódico El Tiempo del Lunes 15 de junio de 2009, encontré un artículo muy interesante sobre educación, escrito por Yolanda Reyes3. Algunas de las ideas que expresa esta columnista son clave para entender que la situación social, en general, influye mucho en la educación, pues lo que hoy está pasando en Colombia nos está llevando a ser una sociedad en la que se ha ido relegando la idea de que hacer preguntas es bueno, lo que pasa con la sociedad es que, en este momento, nos han inculcado, tanto a los jóvenes como a los adultos, que el que hace preguntas, por ejemplo en lo político, está del lado de los enemigos; tanto es así que ya tenemos grabado que si en algún momento hacemos preguntas, la gente con la cual convivimos podría llegar a juzgarnos . Otro ejemplo más común lo vemos en el colegio; cuando algún estudiante hace una pregunta “boba”, el curso lo empieza a tachar de tonto o, incluso, a veces los profesores dicen, para no tener que explicar, “eso ustedes ya deberían saberlo”, y empiezan a tratarlo de forma distinta a la cual lo trataban antes de escuchar la pregunta. Lo que podemos sacar de esto es que debido a la castración de la posibilidad de hacer preguntas se ha ido perdiendo el espíritu científico. También se le puede atribuir a este problema el hecho de que los jóvenes no tienen una buena compresión de lectura, por lo que podemos decir que si no sabemos leer no podemos hacer preguntas que tengan sentido. Los estudiantes tenemos mucho que aportar en este proceso, debemos hacer un mayor esfuerzo para no quedarnos con lo que nos dan en clase; por ejemplo, un reto podría ser leer algún libro en vacaciones, un libro que no “nos toque leer”, digamos una novela de Alejandro Dumas, de Charles Dickens, o de Gabriel García Márquez; también podríamos hacer cortas excursiones por la ciudad, ir a algunos parques y verlos con otros ojos; quiero decir, ver cosas en las que nunca nos habíamos fijado, ir al parque Simón Bolívar, por ejemplo, y de paso conocer la hermosa biblioteca Virgilio Barco; ir al parque El Tunal y también dar un paseo por la biblioteca de este parque, y muchas otras cosas que podemos hacer con un espíritu más investigativo, es decir, fijándonos en lo que hay a nuestro alrededor, y haciéndonos preguntas acerca de ello. Debemos despertar inquietudes, adquirir destrezas y conocimientos y, sobre todo, impregnarnos de valores sólidos y duraderos con los que podamos vislumbrar un futuro, como adultos, que valga la pena.

Mas que una simple educacion

 



El Colegio hace parte de la natividad de nuestra señora la Niña Maria. Ademas de esto es un colegio especializado en la educacion superior con un ritmo e intensidad de 8 horas para brindar una mejor educacion. Nos centramos en la formacion de valores y principios desde grados inferiores hasta los grados superiores de esta manera no solo educaremos a nivel academico a los estudiantes si no ademas de esto los educaremos de manera convivencial para asegurar una mejor formacion social.